5月19日,，教育部、山東省人民政府聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)升級賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見》,，全面啟動(dòng)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn),。5月30日，省政府新聞辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹有關(guān)情況,。
省委教育工委常務(wù)副書記,，省教育廳黨組書記、廳長李明介紹,，我省作為首批部省共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn)省份,，先行示范，為構(gòu)建中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式多出路徑,、多出經(jīng)驗(yàn),，意義重大、影響深遠(yuǎn),。
圍繞“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)組建一批產(chǎn)教融合共同體
在總體要求方面,，《實(shí)施意見》以面向產(chǎn)業(yè)、面向人人為著力點(diǎn),，以構(gòu)建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式為落腳點(diǎn),，推動(dòng)職業(yè)教育為山東“走在前、開新局”提供有效支撐,。
《實(shí)施意見》提出,，深度推進(jìn)校地協(xié)同、產(chǎn)教融合,，為“十強(qiáng)”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群壯大提供支持,。圍繞“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)，組建一批產(chǎn)教融合共同體,，明確了每個(gè)共同體的參與院校,、企業(yè)、培養(yǎng)方向以及主攻領(lǐng)域,。圍繞省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈,、膠東經(jīng)濟(jì)圈、魯南經(jīng)濟(jì)圈和16市及各個(gè)功能區(qū),，組建一批產(chǎn)教聯(lián)合體,，明確了每個(gè)聯(lián)合體的參與院校、企業(yè)以及產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、技術(shù)攻關(guān)平臺(tái),、中試基地,。圍繞支撐縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，提出加大高職院校建設(shè)力度,，支持高水平中職聯(lián)合高職舉辦初中后五年制高職教育,。圍繞服務(wù)企業(yè)“走出去”，組建一批海外職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，明確了每個(gè)海外職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所在國家,、參建院校和企業(yè)、開設(shè)專業(yè)和工作任務(wù),。
《實(shí)施意見》提出,，深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為多樣化選擇,、多路徑成才提供支撐,。培養(yǎng)適應(yīng)綠色低碳理念的高技能人才，包括傳承紅色基因和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、掌握綠色技能和數(shù)字技能,。面向重點(diǎn)行業(yè)、區(qū)域和領(lǐng)域,，系統(tǒng)性布局規(guī)劃,，發(fā)展本科職業(yè)教育。深入推動(dòng)普通本科向應(yīng)用型發(fā)展,，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，推進(jìn)工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)改革試點(diǎn)。促進(jìn)高中階段學(xué)校特色化,，為不同稟賦學(xué)生選擇適合的教育類型提供支持,。優(yōu)化職業(yè)教育考試招生制度，促進(jìn)多樣化人才選拔,。
《實(shí)施意見》提出,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為職業(yè)教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好條件,。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),，完善部省聯(lián)席會(huì)議機(jī)制。建設(shè)高水平“雙師型”教師隊(duì)伍,，實(shí)施技能大師計(jì)劃,，配足配齊專業(yè)教師。完善技術(shù)技能人才的激勵(lì)制度,。深化職業(yè)教育理論研究,，搭建山東省產(chǎn)教融合供需信息平臺(tái),。強(qiáng)化職業(yè)教育改革發(fā)展保障，實(shí)施辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程,，落實(shí)辦學(xué)自主權(quán),，選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，選樹職業(yè)教育領(lǐng)軍人物,，修訂《山東省職業(yè)教育條例》,。
穩(wěn)步擴(kuò)大“職教高考”搭建人才成長“立交橋”
在職業(yè)教育新一輪改革中，重點(diǎn)探索職普融通,、產(chǎn)教融合,、科教融匯的落地路徑，推動(dòng)形成職業(yè)教育發(fā)展新生態(tài),。
在職普融通上，探索建立多形式銜接,、多通道成長的新體系,。山東將持續(xù)改善職業(yè)教育辦學(xué)條件、夯實(shí)職業(yè)教育基礎(chǔ),，在不同階段統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度,，實(shí)施職業(yè)院校與應(yīng)用型本科院校,、職業(yè)技術(shù)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)，穩(wěn)步擴(kuò)大“職教高考”本科招生規(guī)模,，著力搭建人才成長“立交橋”,，讓學(xué)生不論讀職業(yè)教育、還是上普通教育,，都有成長成才的平等機(jī)會(huì)和希望,，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
在產(chǎn)教融合上,，探索構(gòu)建相互支撐,、協(xié)同發(fā)展的新格局。產(chǎn)教融合是辦好高質(zhì)量職業(yè)教育,、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競爭力的必由之路,。對接“十強(qiáng)”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，分行業(yè)組建產(chǎn)教融合共同體,，對接山東區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展布局,，分類施策組建產(chǎn)教聯(lián)合體，匯聚產(chǎn)教資源,，放大聚合效應(yīng),，讓職業(yè)教育深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展,，為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐。打好“金融+財(cái)政+土地+信用”產(chǎn)教融合政策組合拳,，有效激發(fā)企業(yè)的積極性和主動(dòng)性,，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈深度融合,。
在科教融匯上，探索問題導(dǎo)向,、協(xié)同創(chuàng)新的新模式,。山東將推動(dòng)職業(yè)院校面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求大力開展技術(shù)開發(fā)、科技服務(wù),，企業(yè)出題,、院校答題，校企協(xié)同開展技術(shù)攻關(guān),、工藝改進(jìn),、產(chǎn)品升級，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化鏈條,，助力“萬企轉(zhuǎn)型”“萬項(xiàng)技改”和“工賦山東”,。同時(shí)，以科技創(chuàng)新牽引教育教學(xué)改革,，反哺人才培養(yǎng),，努力塑成新優(yōu)勢，打造新的增長極,。
初步計(jì)劃每年認(rèn)定公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目50個(gè)左右
以公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施為主抓手,，推動(dòng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)工作再上新臺(tái)階。
研究制定《山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)財(cái)政支持政策實(shí)施細(xì)則》,，發(fā)揮好財(cái)政資金有效撬動(dòng)作用,，支持職業(yè)院校和龍頭企業(yè)實(shí)施一批深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)企校合作,、推動(dòng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的“山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”,。申報(bào)成功的公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可使用“山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)基地”名義對外開展技能實(shí)訓(xùn)工作。初步計(jì)劃每年認(rèn)定公共實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目50個(gè)左右,。
圍繞市域產(chǎn)教聯(lián)合體,，對接山東區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展布局和全省人才集聚雁陣格局，建設(shè)省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈,、膠東經(jīng)濟(jì)圈,、魯南經(jīng)濟(jì)圈三個(gè)產(chǎn)教聯(lián)合體，繪制產(chǎn)教對接圖譜,，引導(dǎo)產(chǎn)教資源緊密對接,，提升區(qū)域發(fā)展的協(xié)同性,、聯(lián)動(dòng)性、整體性,。同時(shí),，各設(shè)區(qū)的市，各經(jīng)開區(qū),、高新區(qū)及功能區(qū),，“一地一案”、分類施策,，依據(jù)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)組建產(chǎn)教聯(lián)合體,，上下支撐、左右協(xié)調(diào),，形成多中心,、多層面的全省產(chǎn)教對接新格局。用1年左右時(shí)間,，原則上全省16個(gè)設(shè)區(qū)的市,，濟(jì)南新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換起步區(qū)、青島西海岸新區(qū)及16個(gè)國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),、13個(gè)國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、4個(gè)省級新區(qū),，分別建立聯(lián)合體,；空間組織緊湊、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密的城市群也可建立聯(lián)合體,。到“十四五”末,，原則上各產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)均建立產(chǎn)教聯(lián)合體，運(yùn)行機(jī)制完善,，建設(shè)成效明顯,，建成一批國家級、省級示范性聯(lián)合體,，實(shí)現(xiàn)教育鏈,、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接,。
此外,，山東將開展各類職業(yè)技能競賽活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)秀技能人才脫穎而出,。
編輯：吳曉璐
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